张正红

【摘要】对于3到6岁的幼儿来说，他们处于身体发育、心理发展的重要时期，因而通过体育课的学习、锻炼促进幼儿身心的健康成长和全面发展显得尤为重要。而户外体育活动作为体育教学的重要组成部分，在锻炼幼儿的思维、发掘幼儿运动技能以及提升幼儿身体素质方面发挥着重要的作用，是幼儿感知体育运动乐趣的重要途径和方式。基于此，本文针对开展幼儿户外体育教学的有效措施和方法进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教育教学提供借鉴和参考。

【关键词】幼儿园;户外体育;活动材料;集体活动;评价体系

幼儿户外体育教学的宗旨和目的除了提升幼儿的身体素质外，还在于发展幼儿各方面的技能，为实现幼儿德智体美劳的全面发展打好基础。因而户外体育教学是幼儿教育教学不可或缺的重要组成部分。作为幼师，我们应从具体的教学目标出发，在保证幼儿安全的前提下，有针对性和目的性地组织幼儿参与户外体育活动，给幼儿提供良好的活动空间和游戏环境，为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

一、巧妙运用活动材料，激发幼儿运动兴趣

活动材料和资源作为户外体育教学的载体，对推动体育教学的顺利进展有着重要的作用。在开展户外体育教学时，教师应对园区内现有基础设施和器械进行开发利用，并从具体的体育教学目标出发，设置多样化的体育教学活动，鼓励幼儿积极运用各种器械和活动材料进行锻炼，并对现有材料进行创新性的运用，使幼儿多样化的发展需求得到满足，动手能力和身体技能也能得到有效培养，在积极参与的过程中完成体育锻炼的教学目标。

例如，教师应充分利用园区内现有的运动设施和器械开展体育教学，比如利用攀爬架锻炼幼儿的攀爬能力，利用各种车类如三轮车、平衡车来锻炼幼儿的骑行能力、平衡能力。同时对一些运动材料进行创新型的运用。比如绳子除了可以当作跳绳的工具外，还可用来当作跑步练习中的障碍物。轮胎的使用方法更是多种多样，如钻爬、推拉、翻滚、搬运等。在教学中，教师应对这些运动设置和器械进行合理运用，使幼儿的各项运动技能得到有效锻炼。

除此之外，教师还应鼓励幼儿动手制作活动材料，比如利用废弃的报纸、木棍制作小台球杆，利用废弃的布料制作跳绳等，通过亲手制作的形式培养幼儿的节约意识。如此，通过对各种活动材料的巧妙利用，激发了幼儿参与体育运动的意识和兴趣，对推动体育教学的顺利进展产生了积极的影响。

二、开展户外集体活动，培养幼儿参与意识

幼儿园的户外体育活动大多是通过集体参与的形式完成的。幼师应在保证活动安全性的前提下，注重集体体育活动的设置，使幼儿在积极参与的过程中锻炼自身的各项技能，诸如运动技能、人际交往技能等，为实现幼儿的健康成长提供有利的环境。

例如，教师可以通过设置游戏的形式开展集体活动的教学。比如为了培养幼儿在一定范围内追逐跑的能力，教师可以给幼儿设置“荷花荷花几月开”的游戏，即让全体幼儿围成一个大圈，以手拉手的形式站立，并扮演蜜蜂的角色;挑选任意一名幼儿到圆圈中间，扮作“荷花”;游戏开始后，扮演蜜蜂的幼儿以手拉手的形式围着“荷花”走，并且边走边念儿歌“荷花荷花几月开”，而扮演荷花的幼儿则说到“五月开”，之后其余幼儿继续问相同的问题，“荷花”也继续作答，直至回答出指定的月份时，边上幼儿四处散开向外跑，而“荷花”则进行追逐，成功追到幼儿的话算是成功……在轻松有趣的游戏氛围中，幼儿的运动技能得到了很好的锻炼，也充分体会到了集体运动的乐趣，达到了良好的教学效果。

三、构建合理评价体系，满足幼儿好奇天性

幼儿由于受自身年龄的限制，对各种新奇、未知的事物有著强烈的好奇心，在参与体育锻炼的过程中难免会提出各种问题或是冒出各种新奇的想法。针对幼儿的这些行为，教师不能表现出厌烦，而对幼儿各种新奇、独特的想法给予合理、肯定的评价，使幼儿的好奇天性得到满足，自信心得以建立，从而积极、主动参与到体育锻炼中。

例如，教师在对幼儿展示一些全新的运动器械时，应首先对各项器械的功能进行详细介绍和讲解。幼儿如果有不明白、不理解的地方，或是提出了一些比较幼稚、可笑的问题，教师不应批评或是否定，而是应当对幼儿的各种新奇想法给予肯定，并对幼儿提出的各种问题进行详细、耐心的讲解，认真对待幼儿的各种想法，使幼儿能够充分感受到教师的肯定和鼓励。如此，便将教学评价的作用充分发挥了出来，提升了幼儿的运动积极性和信心，推动着体育教学的顺利进展和实施。

总之，幼儿教师应充分认识到户外体育运动对于幼儿的重要作用，并在充分保障安全的前提下，促进户外体育教学的顺利进展，使幼儿的身体素质以及各方面能力得到有效培养和锻炼，并最终达到实现幼儿全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]王菁.幼儿园户外体育活动的问题及对策[J].小学科学（教师版），2014（06）.

[2]李惠君.优化幼儿园户外体育活动的策略探究[J].小作家选刊，2017（07）.