祁枝枝

摘 要：对于小学生来说有效开展户外体育活动将会有效提升学生的锻炼兴趣，促进学生体质健康成长。因此在户外体育活动中，教师必须要明确活动的目的，并且拓展活动的目的性以及多样性，充分发挥学生的主体性，以此来不断促进学生主动参与到户外体育活动中。本文主要是对小学生户外体育活动教学进行了研究，提出了相关的建议。

关键词：小学 户外体育 教学方法 探讨

前言：随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，户外体育生意一种体育课程的组织形式，这样将会在很大程度上提升小学生的身体健康水平，以此来帮助学生社会适应能力的提升，并且在户外体育活动中标，学生的人际交往能力以及生活知识也会不断提升。这就需要教师在教学中必须要有效运用户外体育来不断提升小学生的运动能力，促进学生体质的成长，带动学生全面发展。

一、有效明确活动目的性

在小学生的体育活动中，教师必须要明确组织活动的目的，才能够有效进行活动的开展。若是教师忽视了活动的目的性，那么将会直接导致活动的制定具有较大的随意性，并且事先没有进行完整活动计划的制定，直接影响到整个户外体育活动的教学质量。教师在进行户外体育活动组织的过程中，要坚持可持续发展的原则，能够结合学生的身心特点以及不同的锻炼目的进行体育锻炼活动计划的设计，以此来坚持环环相扣，有效进行活动的开展，促进学生的健康成长。

二、拓展形式的多样性

现今来看，很多教师对于一些户外体育活动的范围理解还是不够彻底以及深入，这样导致的户外体育活动的开展存在较大的随意性，认为户外体育活动紧紧是让学生玩一些大型玩具以及器械活动等，并且带领学生进行简单的体育活动，这直接导致教师每次开展的户外体育活动十分单一，长期下来学生的锻炼兴趣受到影响。无法有效达发挥户外体育锻炼的效果。因此针对这种状况，教师必须要充分激发小学生参与户外体育活动的兴趣，以此来有效的达到户外体育活动的目标及效果。相关研究人员层提出，对于学生仅仅是每天接受1小时的体育运动是不够的，同时还要促进学生接受一些强度以及质量上的锻炼。所以，教师在进行户外体育活动的设计中，教师必须要充分考虑学生的兴趣、能力以及水平，同时对于户外体育活动的内容进行全面的筛选，从而来创新教学组织形式，不断提升教学质量。另外，教师在活动环节的设置中，可以选取小组合作的方式进行活动的开展，这樣学生之间进行相互互动，从而来全面参与到体育锻炼中，在提升自身交际能力的同时，提升自身的体能。不断促进学生活动积极性的提高。教师要给学生更多的自由活动机会，能够开展一些小型分散以及取材较为方便灵活的体育活动，以此来让学生全部参与其中。

三、充分发挥学生的参与主体性

在小学户外体育活动开展的过程中，很多教师为了方便自身对学生的管理，便给确保小学生的生命安全，因此会严格限制学生的活动形式。仅仅会为学生提供单一的机械进行娱乐，同时会规范操作的方式，这导致很多学生在锻炼的过程中失去了主动性，无法自由发挥，最终严重影响学生的活动兴趣。因此教师在小学户外体育活动的开展中必须要进行全面的思考，能够有效定位自身的角色，教师仅仅是作为活动中的引导者，教师要为学生提供现已诶自由发挥的空间，能够引导学生主动进行锻炼，从而来不断提升学生的锻炼能力。并且教师要尊重学生的想法的，能够为学生营造一个轻松的端丽看环节，要避免学生做一些危险性的动作。同时若是学生遇到挫折以及失败时，教师要对学生进行有效的引导，不断鼓励学生，帮助学生树立信心。教师要让学生自由选择项目，教师设置一个明确的活动目标，让学生针对教学目标自主选择练习的项目，同时对练习的难度以及练习的方法进行规定，以此来让学生自由选择，促进学生主动性的发挥。举个简单例子：教师在记性跳高的练习中，要设置出不同高度的跳高杆，能够让学生根据自身的能力进行选择，从而来不断提升学生的自我认识以及选择能力。同时教师也要为学生提供自主创想空间，能够根据教学目标，来大单的组合以及利用体育器材，以此来创设一些体育动作。举个简单的例子：教师在进行长跑的训练中，让学生发挥想象，自行进行长跑训练，这样一些学生相互讨论则是发现，在操场上不同的额位置写上不同的地名，出发点为学校，终点为商场，在中间加一些学生喜欢的地名。这样学生在进行跑步的过程中可以自由的选择路线，这在很大程度上提升了学生的兴趣，促进学生主动进行体育活动的参与。

四、结语

在小学体育户外活动中，教师必须结合学生的特点，采取有效的措施不断激发学生的参与热情，能够让学生在参与户外体育活动中，充分发挥自身的主体地位，发挥自身的想象力，从而来主动进行锻炼，促进学生学习能力的提升。

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