宋涛 吴德操 罗彬彬 钟年丙 石胜辉

摘要：作为不可或缺的教学环节和教学手段，课程考核是改进教学工作的重要依据，可有效检验教学效果，确保课程的教学质量契合专业人才培养目标的要求。随着高等教育的不断发展，传统考核方式不断暴露出诸多的问题，本文以光电图像处理课程为例，探究课程考核模式改革对课程教学改革的推进效果，为应用型本科提升人才培养质量提高参考。

关键词：课程考核;光电图像处理;考核模式;应用型本科

中图分类号：G642.0文献标识码：A

教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》一文明確指出，要围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革。一方面，高校教育应重视课程改革，逐步变革注重教师“教”到注重学生“学”，形成以学生发展为中心的课程教学新模式，大力推进智慧教室建设，构建线上+线下相融合的课程教学模式，并根据课程的特点，针对性地选择课堂教学方式方法，优化课程考核内容和考核模式，不断提高课堂教学质量。另一方面，应结合应用型本科教育的特点，强化考核管理，推进并加大过程考核在成绩策略中所占的比重。健全能力与知识考核并重的多元化课程考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。基于国家对本科教育的高度重视，各高校开始大力开展教学改革，但就改革的内容来看，高校现阶段的改革过多关注于教学模式、教学方法等，而针对课程考核方面的改革却相对较少。……