王建国

【摘 要】 在初中数学教学中，教师要融入“先学后教”的理念，将尝试教学引入课堂，根据学生的尝试练习情况进行针对性的讲解，这样能促进学生对知识的内化理解。本文主要从营造尝试氛围、合理编制问题、自主学习课本、组织学生讨论等角度阐述初中数学尝试教学的有效策略。

【关键词】 初中数学;尝试教学;策略

《周易》曰：“匪我求童蒙，童蒙求我。”教师不能将自己所掌握的知识强加于学生身上，而要让他们自己去求学。孟子也提出了“请尝试之”，主张学生先学后教，自己去试一试。陶行知先生也极力反对注入式、灌输式的教学方式。教师要融入让学引思的理念，为学生留有自学的空间，让学生在尝试中有了主动参与、积极思考，能知道自己掌握了哪些内容，哪些内容还需要进一步探索，对哪些内容有理解困难。学生只要经历尝试的过程，才能有所感悟，能主动寻求帮助，突破思维障碍，从而对数学学习产生深入的思考。

一、营造尝试氛围，布置准备练习

在初中数学教学中，教师要营造一个利于学生尝试的氛围，为学生准备一个有趣味、有吸引力的练习，调动学生参与学习的兴趣。教师要尝试练习为学生搭建求知的桥梁，为他们的新知探求做铺垫。如在学习苏科版八下《平行四边形的判定》内容时，教者呈现一个打碎了一部分的平行四边形玻璃，让学生想办法去配一块同样大小的玻璃。如何将一个残缺的平行四边形复原？学生会产生画出这个平行四边形的欲望，从而使探索的欲望變得高涨。……