吴琴

【摘 要】本文分析以往中职体育教学实践中的存在问题，论述基于“互联网+”的中职体育教学实践策略，提出构建“互联网+中职体育”教学实践生态、重塑“互联网+中职体育”教学实践过程、丰富“互联网+中职体育”教学实践体验等做法，以促进中职体育教学创新，提升中职体育教学实效性。

【关键词】中职体育 实践模式 “互联网+” 实践策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）04B-0163-02

体育是中等职业学校必修课之一。《中等职业学校公共基础课程方案》提出，中职体育教学实践要具有思想性、基础性、职业性、时代性特征。其中时代性包括符合时代的教育理念、思想，符合时代的科技、工艺。“互联网+”作为 21 世纪最显著的标签，无疑是中职体育教学实践中要重点关注的。与此同时，《中等职业学校体育与健康课程标准（意见稿）》（下文简称《课程标准》）中明确指出“教师应重视信息技术与体育课程的整合”，即通过两者深度整合，实现教学理念更新、教学方法创新、教学资源丰富等，为中职体育校本课程、教材等的开发奠定坚实基础。可见，信息技术与体育课程的整合，属于“互联网+中职体育”的一种具体实践形式。“互联网+”对于中职体育而言，既是一种融合机制，又是一种创新媒介。基于“互联网+”开展中职体育教育教学实践是一个必然趋势。

一、当前中职体育教学实践中的问题

（一）定位不准，盲目借鉴

从职业教育角度说，中职教育主要培养中等水平职业人才，其性质已经完全不同于普通基础教育和普通高等教育，因此在学科建设及教学实践方面，应构建属于自身的独立系统。……