廖健敏

摘 要：构建优质高效、让师生有序可循的课堂教学模式，是每个教师的良好愿望。文章依据学校“先学 会学 乐学”课题组两年多来的课题实验所取得的成果并结合教学经验，探索出一套颇具有校本特色的课堂教学模式——“四段式”数学课堂教学模式，不仅可以优化数学课堂教学，而且可以促进学生数学素养的提高。

关键词：数学课堂;教学模式;学习目标;互学;讲解;练习

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0114-02g

福建省东山县铜陵第四小学“先学 会学 乐学”课题组经过两年多的研究，摸索出一套课堂教学模式——“四段式”课堂教学模式，在实际教学中取得了良好的教学效果。下面，对“四段式”课堂教学模式进行简要介绍。

一、第一步，“看一看”

这一步主要是让学生看教材，看例题，提出学习目标。对于学习目标的提出，教师不提倡用几个长句来表述，而是围绕着课题提出“什么”“怎么样”“为什么”，称之为“三W”学习目标提出法。例如，教学“平行四边形的面积”一课时，教师可提出问题：什么是平行四边形的面积？怎样求平行四边形的面积？为什么要学习求平行四边形的面积？用长句来表述学习目标，文字冗长，学生读过就忘，也不能很好地理解其意思，这样很不利于后续学习的开展。而“什么”“怎么样”“为什么”这样的三个问题，好记易懂，学生容易接受，有利于后续学习的顺利开展。这三个问题是数学研究的核心问题，无论是概念课、原理课还是知识应用课，每一种课型必定要围绕着这三个问题展开学习讨论。……