李玖联

摘 要：如何使音乐教育活动的效果达到最大化，是值得所有学前教育教师认真考虑的问题。在音乐教学中，有机地组合音乐和游戏，并根据教学内容选择激发幼儿兴趣的游戏，创造良好的游戏环境，巧妙地设计游戏环节，给予幼儿鼓励和奖励，能够激发幼儿对音乐的兴趣和热情，促进幼儿的审美能力、表现力、创造力的发展。

关键词：幼儿教育;音乐教学;游戏;学习兴趣

中图分类号：G613.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0102-02

幼儿音乐活动是美育的重要组成部分，也是实现幼儿全面发展的有效途径，能够启发幼儿的思维，发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的审美情趣。但当前的幼儿音乐教学活动仍然存在很多问题，如重技能、结果，音乐活动的教学内容缺乏趣味性，活动设计单一乏味，教学方法陈旧，不能激发幼儿的学习兴趣，给幼儿音乐审美能力、审美情趣、审美境界的培养带来一定影响。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏化的音乐活动能够让幼儿自觉自愿、积极主动地进行音乐学习。因此，教师应有机结合音乐活动和游戏，将较为抽象的音乐赋予具体化的形式，让幼儿能够快乐、自愿地投入到活动之中，通过玩来感受音乐的美并学习音乐知识。本文对幼儿音乐教学游戏化策略进行探讨，让幼儿通过音乐游戏感受音乐、表现音乐和创造音乐。

一、幼儿音乐教学游戏化策略

在游戏化幼儿音乐教学中，教师应根据教学内容选择能够激发幼儿兴趣的游戏，确保组织形式的灵活性和多样性，激发幼儿对音乐的兴趣，使幼儿自发参加各种形式的游戏，在游戏中感受艺术的魅力，并发展审美能力。……