曹强

摘要：本文通过分析当代艺术的界定和相关概念的特征，针对当代艺术是什么，当代艺术置入高中美术课程的意义，以及如何置入高中美术课程这三个方面，提出一种比较新的教学观念，以期能够让当代艺术适用于当下高中美术鉴赏课程。

关键词：高中美术鉴赏 当代艺术 审美观 美术教育

对“当代艺术”这一词汇人们并不陌生，但可以看到，目前很多高中生对美术课都表现出不太积极甚至不想参与课堂活动的现象。原因首先在于教材内容的老旧以及课堂的枯燥不能吸引年轻人。其次，泛泛地梳理艺术门类深入度不高，针对性不强，再加上传统的教学方式和教学观念将美术课程变得乏味。可见美术学科在高中教育这一板块略失时代性。事实上，并非所有的当代艺术都适合高中生去学习。因此，当代艺术要如何在高中课堂上发挥它独特的吸引力，必须通过更新颖的教学方式引入新的内容到美术鉴赏课程中，最后，要鼓励学生发挥自身主观能动性去欣赏艺术作品，从而培养高中生的审美观念。

一、当代艺术的界定及特点

首先需要厘清的两个概念是“当代艺术”和“现代艺术”。这两个词表示的语境是不同的，在很多书面表达或者艺术展览的界定中常会被误用。目前的艺术史学家和评论家定义的现代艺术是始于19世纪60年代左右，一直持续到20世纪60年代。相应的，当代艺术就是指当下被人们创造出来的艺术。也有艺术批评家认为，体现民俗风情的民间美术、具有童真的儿童艺术等，严格意义上都不能归属于当代艺术的范畴。……