【摘要】本文阐述小学课文资源化写作教学的内涵与价值，提出活用课文中的词句、借鉴课文中的严密逻辑、提取课文中的精神价值、学习课文中的写作技巧等课文资源化写作教学路径。

【关键词】小学课文资源化 写作教学 内涵 价值 路径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06A-0037-02

小学是学生写作能力提升的重要阶段，纷繁的教学理念、教学模式为小学作文教学改革提供着源源不断的动力。但是，在实践中，部分所谓的“先进”的作文教学改革方式因存在“水土不服”的问题，难以真正推广。如北京、上海等我国一线城市结合强大的互联网功能推出的诸多教学改革方式虽然具有多种优势，但对经济欠发达地区的小学来说难以应用。

实际上，“平民性”“易操作”“成本低”“收效好”“惠及面广”等作文教学改革方式成为广大小学语文教师长期追寻的目标。笔者以此为导向，围绕课文资源化作文教学这个议题，探寻课文资源在作文教学中所应发挥的效用。

一、课文资源化写作教学的内涵

课文资源化作文教学强调了课文资源对作文教学的基础性作用，即课文资源与作文教学之间是一种“养料供养”与“汲取成长”的内在逻輯关系，对于课文资源“养料”的认定、梳理，以及“养料”供给的途径等核心问题上的探讨决定和影响着作文教学的成效。此外，课文资源化作文教学强调了课文资源作为作文生成的“来源性”，也强调了用课文资源促进作文教学的“迁移性”，无论是“来源性”还是“迁移性”均包含了课文所能提供的写作素材、思维逻辑、价值取向、层次结构等多个方面的借鉴和模仿，为写作教学创造了承载与衔接的有效空间。……