陈常锋

摘 要：新课改背景下，人教版高中生物学教材重点划出了生命教育理念，以培养学生尊重并珍爱自我及他人生命的意识。文章简要分析了高中生物教学中开展生命健康教育的原则，以及高中生物教学与生命健康之间的关系，并探究了生物教学的具体实施方向和具体策略，希望可以为高中生物生命健康教育的渗透工作提供有价值的参考。

关键词：高中生物;生命教育;因材施教

一、 引言

近年来，随着各种轻视生命行为的出现，人们对生命意识教育的关注力度也越来越大。高中阶段属于人生中的重要成长阶段，属于成年过渡期。无论是生理还是心理，高中生在这一阶段的变化都十分明显。会遇到身体发育上的疑惑，会开始思考生命的意义，因此教师在高中阶段生物教学中不仅要传授教材知识，还要加强生命意识教育，让学生真正认识到生命价值的宝贵，树立正确的三观，学会自我保护，学会尊重他人生命。

二、 高中生物教学中渗透生命教育的现状

学生作为学校教育的主体，其人格培养、生命潜能开发、生命价值实现等都与教师有十分密切的联系。而部分教师没有将生命意识教育很好地融入生物教学，缺乏对学生的情感关怀。我国现阶段的教育模式依然是以应试教育为主，对学生的考试成绩极为重视，尤其是面临高考压力的高中生。目前，尽管我国生物教学体制在新课改影响下发生了改变，教育教学的关注点从注重学生成绩提升转变为注重学生核心素养的培养。……