王雪婷

摘 要：随着新课改的不断深入，让学生经历知识形成的过程，培养他们良好的学习能力，提升他们的数学思想和数学意识，强化他们的数学品质已经成为培养学生数学核心素养的重要手段，也是一项迫切需要解决的重要任务。实践证明，在小学数学教学中让学生经历知识形成的过程，促使他们更扎实地掌握相应的数学知识，能有效培养学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。文章首先阐述了在小学数学教学中让学生经历知识形成过程的重要意义，在此基础上探讨教学的策略，仅供相关教师参考。

关键词：小学数学教学;知识形成;过程学习

一直以来，我国小学阶段的数学课程表现出注重结果淡化过程的特征，师生给予知识结论的关注程度更高，没有意识到数学知识的形成与发展重要性。这会对学生的发展造成了很大的危害，严重影响学生创新精神的形成与过程发展。在此种情况之下，新课改标准提倡学生学习过程的有效性，也就是学生在知识点学习期间要注重知识形成发展过程，所以在教学实践中，教师应如何去让学生经历知识的形成过程，成为教育改革的重点。

一、 在数学教学中让学生经历知识形成过程的重要意义分析

首先，在小学数学教学中让学生经历知识形成的过程，能激发小学生学习数学知识的兴趣。众所周知，數学这门课程与语文、英语、科学等学科不同，小学数学课程强调培养小学生的逻辑思维能力。……