王钰

摘要：自然拼读法，英文名为“Phonics”，作为英语为母语国家儿童学习英语的拼读教学方法，在北美等国家已流行多年，近年来逐渐成了英语为第二语言国家英语初学者学习发音与拼读规则的一种有效而实用的方法。本文以小学英语教学为例，探讨“自然拼读法”的应用。

关键词：小学  英语教学  自然拼读法

一、研究背景

《义务教育英语课程标准》（2011版）要求小学三年级和四年级应达到一级水平的目标，五年级和六年级应达到二级水平的目标，其中二级目标中要求学生掌握600—700个单词和50个左右习惯用语。学习并掌握英语单词的发音并正确读写，对于低学段的小学生（尤其是刚刚接触英语的三年级学生）是一件很困难且很头疼的事情，处理得不好会直接打击学生学习英语的信心和兴趣。而如果词汇量缺乏，对于学生认读句子、语段甚至语篇都造成相当大的困难。由于学生不具备独立辨音和拼读单词的能力，为了便于记忆所学内容，采用中文注音的现象频现，比如，给单词“watermelon”（西瓜）注音“我的美人”，给“Teddy Bear”（泰迪熊）注音“拖地板”等，这样容易导致错误的发音。由此可见，如何快速提高小学生的英语拼读能力，就成了小学英语教学特别需要关注的问题。而如果教师能够将“自然拼读法”渗透到小学英语日常教学中，就可以帮助学生轻松实现“见词能读，听音能写”这一目标，学生英语学习的兴趣就会大幅度提高。本文就如何将“自然拼读法”运用于小学三年级英语课堂教学中谈谈自己的尝试和体会。……