洪晓萍

摘要：2020年初的新冠肺炎疫情对全球产生巨大冲击。本文从政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与五个方面出发，结合疫情期间的教学设计与实践，阐述了应当如何利用疫情防控中丰富鲜活的案例素材，在中职思政课堂开展疫情德育、培育学生核心素养。

关键词：新冠肺炎  中职思政教育  核心素养

2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情对全球各个国家和地区都带来了全方位的冲击，同时也催生着教育领域的新变革。正如著名世界史学家麦克尼尔在其代表作《瘟疫与人》中写道：疾病，尤其是传染病，是决定人类历史的基本因素之一，它可以重塑一个国家的权力结构，也对世界格局有着深远影响。正因如此，如何引导学生正确认识此次新冠肺炎疫情，对于培育学生核心素养有着重要意义。对于中职思政教育而言，德育不能是空中楼阁，更不能是只说空话，教学活动的安排应当紧扣时事热点，满足国家和社会对公民素质的需求。因此，作为中职教师，我们把疫情当作素材展现在课堂里，让“讲好疫情故事，聚焦核心素养”成为线上和线下中职德育课的着眼点、发力点。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现。根据教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》，中等职业学校思想政治学科核心素养主要包括政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与。接下来，笔者将从这五个方面出发，结合疫情期间的教学设计与实践，谈谈应当如何利用疫情防控中丰富鲜活的案例素材，在中职思政课堂开展疫情德育教育、培育学生核心素养。……