夏羽

摘要：初中物理课本在前言提到，物理是一门以实验为基础的自然科学。物理实验在日常教学中是非常重要的一部分，不仅可以充实物理教学课堂，也是学生获得科学知识的重要手段。所以，要通过物理实验激发学生兴趣，学好物理概念和物理规律。

关键词：物理实验;兴趣;思维力;动手能力

“兴趣是最好的老师”。物理是八年级新开设的学科，主要研究的是声、光、热、力、电等各种物理现象的规律及物质结构的一门科学，研究的东西都很抽象，这个时候要着重利用课堂实验，让学生通过实验探究其中蕴含的物理规律和原理，而且，“授人以鱼不如授人以渔”，不仅要注重对学生知识的传授，还要教会学生获取知识的方法和途径，增强探究世界的能力。因此，要注重培养学生对实验的兴趣，进而增强物理实验的动手能力，让学生喜爱上物理这门学科。笔者主要结合自己的教学实际，谈谈如何培养学生对实验的兴趣。

一、物理教学应注重学生思维力的培养

物理探究实验应该以实验为基础，以过程为主线，以思维为中心，以变式为手段。物理实验探究的核心是“以思维为中心”，即教师课堂上所用到的手段和方法都应该服务于培养学生思维的发展，即让学生在获取知识的同时获得过程与方法的体验、思维与能力的训练。教师可以从学生熟悉的生活或自然问题引入，在学习过程中，引导学生思考与物理有关的生活和社会问题。这不仅是出于价值观方面的考虑，同时让处于少年时期的学生感到物理并不是一堆枯燥、抽象的概念和符号，而是那么实在、亲切、有趣、有用。如果教学中没有真正意识到这一点，就容易使探究流于形式。如果教师能自觉地突出学生的主体地位，而把教师自己看作一个参与者、组织者、指导者、评价者或学习者，并把科学探究看成是一种学习方法，强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科.学方法、受到情感态度价值观的熏陶。要提高学生学习物理的求知欲和调动学生的学习积极性，应突出学生的主体地位。而要调动学生的主观能动性，那么必须对课堂教学进行精心设计，激发学生学习的热情。例如在教授光在同种均匀介质中沿直线传播后，然后启发学生解释影子的形成原理，进而让学生脑洞大开举例激光准直、一叶障目不见泰山都说明了光的直线传播。

二、物理教学应注重学生动手能力的培养

实验是学习物理的最基本方法之一，是产生物理现象的主要手段。对于初学物理的学生来说，学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的物理实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。如讲声音是怎样产生的，我用一个有趣的演示实验引人：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞，然后问学生你知道两个纸人为什么会跳舞吗？由此引出声音是由物体振动产生的。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到物理知识。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。除了在学校物理实验室做分组实验和在教室老师做演示实验外，课外小实验是很好的学习方法。一些物理实验很简单，让学生利用平时玩过的玩具、手边的材料，做一些简单的物理实验。例如，把自来水管打开放出细水流，用头发或干燥的毛衣摩擦气球后靠近细水流，探究摩擦起电现象。拿出家里的老花眼镜观察远处物体，再取下自己的眼镜观察远处的物体，你会发现什么？通过寓教于乐、寓教于“玩”，让学生在玩中学，给学生的学习活动注入了活力，拓宽了学习的空间。

三、物理教学应注重学生理论结台实际能力

“纸卜得来终觉浅，绝知此事要躬行。”首先要让学生走出课堂，走进生活中去，把培养学生理论联系实际放在重要的位置。如云、雾、雨、雪等自然现象是怎样形成的？飞机为什么能翱翔在空中？光纤为什么能传送音乐、影像等信息……为了解答这一个个疑问，学生一定会满怀激情地参加各种实验探究活动，用自己的实验策略来验证书本知识。在沪粤版物理教材课后，都有一些小实验和自然现象，这些都和实际生活联系紧密。课后要让学生养成勤于观察现象、积极动手实验、善于思考问题的学习习惯，激发学习兴趣，才能发现物理学的奥秘。其次，教师要结合具体的讲授内容，让学生在课后积极动手、亲自操作，运用课本知识来进行一些小型的发明创造。在学习了光的反射和平面镜成像特點后，组织学生用两块小平面镜及硬卡纸参照课本上的原理制作一个简易潜望镜。在学了凸透镜的光学原理之后，可以让学生在课后进行自主研讨，自主设计望远镜。在学习了电学知识以后，鼓励学生亲自动手将废弃的手电筒改装修理，组成一个串联或并联的简单电路……此外，我们还应当成立各种课外活动小组，开展丰富多彩的课外活动，如“物理游戏晚会”，可以把所学过的物理知识编成各种节目：如杂技、舞蹈、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识，保持学生学习物理的兴趣！

总之，对中学生实验能力的培养有助于培养中学生的创新性思维，有利于激发中学生学习物理的兴趣。让学生能将物理知识从生活中来运用到实际应用中去，能应用所学过的物理方法、规律等知识点，解释日常生活中的物理现象。

参考文献

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