余长兆

摘 要 本文从写作前准备阶段、写作指导阶段和写作总结阶段三个层面入手，分析探讨了基于在线学习的初中英语写作教学指导策略，期望对创新写作教学模式有所帮助。

关键词 在线学习;初中英语;写作教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0122-01

对于初中英语写作教学而言，教师可利用空中直播课堂创新教学模式，组织学生开展在线小组合作学习，让学生在家就能够完成听讲、写作、小组讨论、相互评改等一系列的学习活动，从而提高学生英语学习效率。

一、基于在线学习的写作前准备阶段

（一）创设教学情境

在英语写作之前，教师要确定写作主题，利用网络直播课堂的教学优势直接播放课件，创设教学情境。如，以Amazing Things的作文标题为例，教师可在网络直播课堂上播放展示长颈鹿、骆驼、蛇、蚂蚁等内容的动画视频，并让学生自主探讨这些动物的惊奇特点。之后，教师还可以提供有关作文主题的更多阅读资料，让学生开展自主学习，拓展学生的写作思路。

（二）小组合作探讨

教师将学生分为4-5人为一组的在线合作学习小组，鼓励小组成员互帮互助，共同进步。小组成员内包括优等生、中等生和学困生。教师让学生围绕作文主题展开讨论，利用网络直播课堂中的实时聊天系统进行交流，要求学生将交流成果绘制成思维导图，进而完成整体性的文章结构布局。教师对各小组绘制的思维导图进行审阅，提出改进意见。

二、基于在线学习的写作指导阶段