陈月芹

摘 要 目前，初中生的叛逆期来得越来越早，需要初中政治教师客观根据学生的成长问题来组织政治教学，以便及时帮助学生树立正确的价值观与生命观，不断优化学生的意识行为。因此，初中政治教师要客观分析本学科的育人价值，积极体现“立德树人”这一基本思想。本文将从挖掘政治教材的隐性德育资源、利用人文关怀深化思想熏陶、借助课堂互动传播正能量思想三个角度来分析初中政治教师应该如何构建德智共生的政治课堂，切实落实立德树人改革任务。

关键词 初中政治;立德树人;组织策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0021-01

习近平总书记在谈话中提到，政治学科是实现立德树人教学改革的基本科目，所以政治教师也就成为推进立德树人改革进程的主力军，需要全力优化学生的精神财富，帮助学生做出正确的人生选择，使其树立宏远的、高尚的人生理想，为我国建设培养一批高素质人才。为此，初中政治教师便要充分发挥本学科的育人功能，切实丰富本学科的思想教育资源。

一、挖掘政治教材的隐性德育资源

常规的初中政治教学以教材理论为中心，虽然会传播正确的思想政治观念，但是却由于“应试化”教学行为导致初中生单向割裂了政治知识与自我发展的关系，将学习政治知识的目的片面定义为应试需求，难以深入理解政治内涵，由此影响了自己的思想感悟。对此，初中政治教师要改变本学科的课程目标重点，切实挖掘政治教材本身的隐性德育资源，切实优化学生的思想道德观念，充分体现本学科的育人价值。……