陈媛媛

摘 要 幼儿园的教学属于人生中的启蒙阶段，幼儿们在这一阶段初次接触群体学习。结合幼小的年龄因素，对生活认知、情绪自控、自理能力等各种能力和认知都是一片空白的前提下，在幼儿园教学中引导则非常关键。由此，引申出情境的创设教学。不仅适宜这阶段的幼儿学习知识，同时培养了孩子们认识集体、参与集体、适应集体的能力，提高幼儿园情境教学的技巧对幼儿园孩子的各种能力培养有显著意义。

关键词 幼儿园教学;情境创设;技巧

中图分类号：G833 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0039-01

幼儿园教学技巧多种多样，其中情境的创设为幼儿园老师引用的最多。情境的创设针对三至六岁，生活自理能力、理解能力、适应集体生活学习环境能力尚不具备的幼儿们来说具有最直观、最有效地引导作用。将幼儿们快速带入教学中，让他们更直观地学习知识、启蒙心智、融入情感、激发学习兴趣，让幼儿们对幼儿园的生活充满兴趣。

一、情境创设在幼儿园教学中的积极意义

（一）激发幼儿们对幼儿园学习生活的兴趣。每个初次离开熟悉的父母家庭进入幼儿园的孩子，都是没有安全感的，有的甚至每天一来幼儿园就吵闹哭泣，长期这样的分离焦虑对孩子的身心健康不利。如果这时幼儿园温暖丰富的课堂生活足够吸引孩子，会慢慢使孩子获得安全感，放下焦虑，停止每天来幼儿园的吵闹哭泣前奏，开始对幼儿园生活感兴趣，建立安全感。……