宋丽丽

摘 要 幼儿园区域活动是幼儿园教育工作的重要组成部分，它是幼儿获取知识技能、体验生活的新型教育形式，对孩子的个人成长和发展有着重要作用。幼儿区域活动评价环节是区域活动的关键环节之一，有效的评价不仅能够增添教育契机，也能够提高教育效果。本文笔者结合自身教学经验，以大班科学区域活动为例，探析幼儿园区域活动评价策略。

关键词 幼儿园;区域活动;评价策略;大班科学区

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0036-01

幼儿园区域活动在幼儿园教育中有着特殊作用，它通过为幼儿搭建活动环境、提供活动材料，引导幼儿在积极参与活动、合作交流以及个人探索中不断提高自身综合素质。区域活动除了幼儿活动前做计划环节、幼儿参与活动环节之外还要有效地进行幼儿园区域活动评价环节，教师才能够了解孩子兴趣、明确孩子行为、正视孩子问题、找寻教育切入点，对孩子的自身水平、经验有所提升，也能够及时根据孩子活动情况对区域活动设置及教师的区域投放材料进行调整。

那么如何发挥区域活动评价的积极作用呢？下面，笔者以大班科学区域活动评价为例，谈一谈幼儿园区域活动评价策略。

一、确定区域活动评价观察表

怎么对区域活动进行有效的观察与评价？采用何种方法进行观察和评价这都是进行区域活动评价的先提条件。为确保区域活动评价能够有正确的目标、有目的地进行，幼儿教师必须在进行幼儿园区域活动评价与观察前制定区域活动观察评价表。……