彭娟

摘要：隨着我国新课改的深入推进，在具体的教学过程中运用微课也成为一种重要的教学方式，同时也充分体现了教育现代化的要求。本文旨在研究小学数学教学与微课的结合，并分析在具体的教学过程中将微课充分利用的原则，逐步摸索出一个具有可行性的教学模式，希望能够帮助小学数学教师更好地将数学课堂与微课相结合，推动教学进程不断深入发展，进一步提高教学成果，帮助小学生提高数学课堂的学习效率。

关键词：微课;小学数学;整合;研究

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0190-01

Abstract：With the deepening of China's new curriculum reform， the use of micro lessons in the specific teaching process has become an important way of teaching， but also fully reflect the requirements of education modernization. The purpose of this paper is to study the elementary school mathematics teaching and the combination of micro lesson， and analysis on the specific teaching process will make full use of the principle of micro class， gradually figure out a feasible teaching mode， hoping to help the elementary school mathematics teacher better combining mathematics classroom with micro lessons， promote the development of deepening the teaching process， to further improve the teaching results， to help students improve the learning efficiency of mathematics classroom.

Key words：Micro class;Primary school mathematics;Integration;research

1 微課与数学课堂整合的原则

第一，全体性原则。首先将微课与数学课堂相结合，充分体现了素质教育的具体要求。素质教育要求要关注每一位学生的发展面向全体学生，而不只是仅仅局限于部分成绩优良的学生。因此，全体性原则是将微课与数学课堂相结合的一个重要原则，教师在具体的教学过程当中应该尊重每一位学生的主体性地位，并积极调动学生参与感，确保所有学生都能够参与到教学过程当中并获得知识的熏陶，锻炼数学思维。

第二，目的性原则。充分利用微课资源并合理整合，需要教师在具体的教学过程当中设置明确的教学目标，才能够充分发挥微课的积极作用。目的性原则不仅仅是指教师在数学课堂的教学过程当中设置明确的教学目标，应该根据学生的实际情况和学习能力设置确定的学习目标，让学生能够有目标地学习，并进一步为学生拓展可进步的空间，学会自主运用微课，提高自己的学习效率以及探索数学知识的欲望。……