刘璐

摘要：在培养学生的学科思维过程中，课堂教学发挥着非常关键的作用。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验才能领悟到化学世界的奥妙，因此，实验探究是培养学生化学学科思维的重要渠道和方式。本文以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”为教学案例，对化学学科思维的内涵、初中化学实验探究课中学科思维培养以及基于学科思维培养的初中化学教学方法进行了简单研究。

关键词：学科思维;培养;初中化学;创新实验探究

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0151-01

Abstract： In the course of cultivating students' subject thinking，classroom teaching plays a very important role. Chemistry is an experiment-based discipline，and only through experimentation can you understand the mysteries of the chemical world. Therefore，experimental inquiry is an important channel and way to cultivate students' thinking in the chemistry discipline. This article takes "Exploring what particles exist to make sodium carbonate solution alkaline" as a teaching case，and makes a simple understanding of the connotation of chemistry subject thinking，the cultivation of subject thinking in junior middle school chemistry experiment inquiry class and the teaching method of junior middle school chemistry based on subject thinking cultivation the study.

Key words： disciplinary thinking;training;junior middle school chemistry;innovative experiment

化学实验创设的生动活泼的教学情景对学生有着无穷的吸引力，能够迅速诱发学生学习化学的內在动力，促进学生有效领会化学知识，培养和掌握基本的实验技能。此外，在这个过程中，培养了学生的探究思维，使学生的学科思维得到了启迪。学科思维是学科学习的灵魂，对于学科学习具有重要促进作用，因此，教师在日常教学过程中，要通过科学合理的方式，有效培养学生的学科思维能力。

1 初中化学实验探究课中学科思维的培养

1.1通过学习兴趣引出问题。知识是学科思维培养的基础，有效的学科思维培养离不开学科知识的建构，在学科知识建构过程中，也要渗透一定的学科情感，具有了充沛的学科情感，学科思维也就有了源泉和动力，也就可以更好地促进学科思维的培养。化学学科思维的培养也是一样，所以，在课堂上，教师应积极加强学生的学科情感教育，培养学生对学科浓厚的情感，从而有效激起学生学习的兴趣和动力，这样学生就有了问题意识，具备了对学科知识的探索欲。……