张纪凤

【摘要】教师在进行备课时，需要做的一项重要工作就是根据教学内容做出合适的问题设计。在进行初中历史教学时，结合相应的提问，更能激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率。本文就初中历史问题导学中的问题设计做出了一定讨论。

【关键词】初中历史;教学;问题设计

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-164-01

1.设置问题进行导学的必要性

相比较于语数外来说，历史这门课在初中学习时显得不是很重要，再加上学生对历史并没有基础常识，所以历史的学习就显得枯燥乏味，而这个时候问题设计的必要性就显现出来了。一是可以激发学生的学习兴趣，教师在进行授课时，可以运用边讲故事边提问的方法，激发出学生对历史学习的欲望，使得学生通过回答问题的方式，自愿的融入教师的教学当中来;二是对于培养学生的独立思考能力和判断能力有着必不可少的作用。

2.初中历史课堂问题设置的类型

在对学生进行初中历史教学前，教师就要对课堂间的问题做好合理的设计，在设计问题时还要结合学生的实际情况，对问题难度进行梯度设计。设计问题的主要类型有：概念性问题的设计、理解性问题的设计和反思性问题的设计等。

2.1概念性问题

概念性问题的目的是考查学生对知识的掌握程度，在设计此类问题时，要简单明确，根据学生的反应速度和回答情况帮助教师了解学生对知识的掌握情况。例如，在对学生进行解放战争时期的重大战役考察时，可以提问几次大型战役发生的时间、指挥、歼敌人数、意义等。……