蔡春雷

【摘要】语文是最具有综合性的一门学科，语文知识的传授，听、说、读、写能力的培养，道德情操的陶冶，艺术美感的熏陶，乃至人格人性的塑造，都是语文教学的应有之意。语文教学象海洋一样辽阔，你可以在浅海近滩劈波斩浪，也可以向天边扬帆起航;你可以在阳光下欣赏那如棉如絮的朵朵白云，也可以在月光下赞叹那奇珍异宝般的繁星北斗。语文教学是一门科学更是一门艺术，而语文教师则是既要有学者的头脑，又要艺术家的情感;有实力才能有魅力，有真情才能交汇心灵。所以在知识传授上要扎实而又渊博，在情感教育上要把自己的激情、热情、真情化作绵绵春雨，真正做到“润物细无声，”从而让学生受益终身。

【关键词】语文教学;情感教育;人文情怀

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-108-01

语文教学是教师将人类积累的认识、思想观点等精神产物给学生传递的过程，完成这一过程的介质是感情因素。语文教材中许多优秀的作品、文章都以其进步的思想和完美的艺术形式，有机统一在一起的，讴歌了真、善、美，鞭挞了假、丑、恶，感情色彩是极其强烈的。鲁迅的杂文的“嬉笑怒骂”;徐志摩的轻盈明快;朱自清的淡淡的忧伤;普希金的热烈奔放;苏轼高唱“大江东去”的豪迈;柳永低吟“杨柳岸晓风残月”的凄美。无一不是表现情感的佳作。那么我们要想让学生领悟体会到这些情感，首要一点就是要对教材本身加以重视，因为教才本身（尤其是课文）就是最好的范例，只有充分利用好教材，才能使情感教育真正得以实施下去。……