孔敏章

【摘要】与其想方设法的对学生灌输理论，不如改变教学思路，帮助学生掌握新的学习方法，见微知著是学生应具备的基本素养，在全新的教育要求下，教师应引导学生主动从旧的知识向新的模块过渡。本文结合高中阶段的数学教育活动展开论述，结合高中数学的教育特点进行探究，思考如何利用类比推理教学法优化高中数学教学。

【关键词】类比推理法;高中数学;教学;应用

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-019-01

类比推理法是基于数学教育的基本特点发展而来的教学方式，其强调两种知识体系之间的相同点，通过属性、特质的相互比较帮助学生完成知识过渡。将类比推理法导入到高中数学教学活动当中，能够培养学生的数学思维与敏锐的观察力，促使其在单薄的数学概念中发现新的数学智慧。

一、类比展示，加深数学记忆

“学了就忘”已经成为高中数学教学活动中较为常见的问题，面对繁琐复杂的高中数学知识点，学生很难在抽象理论与客观对象之间建立对接，对于数学概念的记忆方式以“死记硬背”为主，在这一落后的数学学习方式下，学生很难灵活调用数学知识，且所记忆的知识点中可能存在遗漏、错误问题。如何提升学生记忆数学概念的效率，使其实现灵活记忆、灵活调用的学习目标，这已经成为不可忽视的重要教育问题。

在尝试利用类比推理法发起教学活动的过程中，教师可将特性相似、内容相似的知识点提取出来，依靠不同数学理论的相互对比，帮助学生掌握新的数学知识。……