钱海涛

摘要：加强口语交际能力的培养，是小学语文教学的重要内容。新大纲把“听话说话”改为口语交际，特判强调指出小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此。培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任務，这就要求我们小学语文教师，要根据小学生的认知特点，充分利用教材的优势和日常生活资源，提高学生的口语交际能力。

关键词：培养;小学生;口语交际能力

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0165-01

Abstract：Inthispaper.StrengtheningthecultivationoforalcommunicationabilityisanimportantcontentofprimaryschoolChineseteaching.Thenewsyllabuschanges"listeningandspeaking"tooralcommunication，andstressesthatprimaryschoolstudentsshould"regulatetheirorallanguage，improvetheiroralcommunicationskills，anddevelopgoodlisteningandspeakingattitudesandlanguagehabits."ItcanbeseenthatprimaryschoolChineseisnotonlyabasictoolsubject，butmoreimportantlyabasictoolsubjectofcommunication.So.Cultivatingstudents'oralcommunicativecompetenceisconsistentwiththenatureofprimaryschoollanguagesubjectandisanimportanttaskofprimaryschoolChineseteaching，whichrequiresusprimaryschoolChineseteacherstomakefulluseoftheadvantagesofteachingmaterialsanddailyliferesourcesaccordingtothecognitivecharacteristicsofprimaryschoolstudentsandimprovestudents'oralcommunicativecompetence.

Keywords：Cultivate;pupil;oralcommunicationability

1创设情境、激发口语交际的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。教师在指导学生“口语交际”时，要善于启发兴趣，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交流，讨论或辩论要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维。如我在教学“怎样保护环境”这一“口语交际”课时，是这样设计的：“怎样保护环境”是学生在学习了课文《只有一个地球》、《字宙生命之谜》之后安排的教学内容，因而这堂课的教学目标学生也很明了——培养学生围绕一个问题讨论的能力，以引起学生对环境问题的重视。我先从学过的《只有一个地球》入手，引出怎样保护环境这个话题，以激发学生讨论的兴趣。我是这样激趣开头的：“同学们，地球这位人类共同的母亲、她是这样慷慨、无私地奉献着她的一切，那么我们应该怎样保护这位伟大的母亲，以便造福于我们的子孙万代呢？……