李富荣

摘 要：在新课程改革的基础上，学生的学习自主性和学习主动性越来越为教育者所重视。而探究式教学则充分发挥了学生的学习自主性，通过引导学生自主提问、自主探究等方式，来促使学生在学习过程中能够充分发挥自己的学习自主性，体现学生的课堂主体地位。本文通过“创设探究情境”、“培养探究意识”、“拓展探究空间”三个方面展开论述。

关键词：探究式学习;小学数学;应用策略

与传统的课堂教学模式不同，探究式教学模式的实施能够有效地激发学生的学习热情，并完善学生的知识体系，帮助学生构建科学、完整的知识网络。在探究式教学模式之下，小学数学课堂能够发生由策略到实施、由方法到途径的全方面的改变，进而构建高效、科学的数学课堂。

一、转变教学观念，创设探究情境

教师作为教学的“领跑者”，在进行探究式教学时，首先就要求教师能够积极转变教学观念。小学数学教师要能够根据一定的课堂知识内容和已有的教学工具来创设相应的教学情境，即善于创设情境，进而使得学生能够在情境之中对知识进行梳理，对疑问进行探究，并从中得到一定的情境素材，为问题的提出和后续的探究做好铺垫。

例如，在教学“两位数乘两位数”时，教师就可以通过创设情境来进行教学。如，教师可以首先利用多媒体出示一张图书馆的照片，提问：“同学们喜欢看课外书吗？最近，图书馆的工作人员购买了一批各式各样的书籍，而在购买的过程中，也出现了许多数学问题，让我们一起来看看吧！……