董玉琼

摘要：中职院校班级有较为明显的两个特点，一是人数众多，动辄五十多人，多至六七十人;二是学生因成长环境及学习环境的不同使得自身与他人之间有较大的差异。在中职信息技术教学中，教师要结合学生的这一情况，采用差异教学方法，其目的在于帮助不同层次的学习提高自身的学习能力，从而促进其良好的发展。

关键词：中职学校;信息技术;差异教学;有效措施

中图分类号：G633.93文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-111-1

中职院校随着当前教育水平的不断提升，教师在教学中更加注重素质教育理念的有效落实，同时为了促进班级学生的共同进步，教师更加尊重学生之间的客观差异，以学生的实际需求为教学基础，提高了教学的质量。因此，在信息技术教学中，教师采用素质教育理念，秉持差异性教学思路，对学生之间不同的学习能力进行了解，通过完善教学内容，促进学生的全面发展。

一、中职信息技术教学中差异教学的意义

1.促进学生的学习与发展

应试教育模式制约了学生的实际能力，在过去的传统信息技术教学中，中职院校教师过于重视学生的考试成绩，整体教学活动以应试考试能力的培养为基础进行，忽略学生个性培养与能力发展，使学生的综合素质水平难以提升。传统教学模式中教师多采用以自身为主导，学生被动听讲的方式进行教学，忽视学生之间的客观差异，“一视同仁”的教学方法没有对学生之间的差异性要求做出考虑，使得在教学目标、内容及手段的安排中过于死板，不能做到因人而异。……