王桂芳

摘要：在现阶段部分英语教育现状中，教师缺乏对写作项目的重视，在实际教育中没有明确的教学目的，以及步骤清晰的系统化引導方式，导致课程教学形式毫无章法，从而影响学生的写作学习效果与技能发展状况。对于这一现状，教师需抛开陈旧观念，加强对学生写作能力的建造来提升其综合语言运用实力，比如可立足以读促写理念，以深度阅读材料文本为基础来研究推动学生写作能力发展的多条路径。

关键词：初中英语;写作教学;文本阅读

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-080-1

以读促写理念所立足的是阅读与写作教学之间的内在关联，包括其语言构成、结构布局以及内含背景与各类信息。初中英语教师可指导学生多角度解析可利用到的文本材料，通过透彻化阅读来从中掌握一些语言知识，汲取优化布局经验，并获知高价值的实例与教育情感，由此不断充实自身写作知识储备，并熟练写作技能与技巧，以确保在写作探索中能以良好表现，构建高质量的文章。

一、阅读文本结构，梳理写作思维

人教版初中英语教材的整体设计与初中生实际语言能力相符，在教材文本内容构成上也具有多重有待开发的价值性因素，比如内部优化的语言构建形式、逻辑关联性较强的布局脉络以及主旨情感丰富的文化或社会背景。这些因素都需教师以专业化指导方式，帮助学生在阅读过程中展开深入解读，努力找寻契机来从文本阅读中获取写作技巧与经验，提升学生写作实力水平。……