邢文新

摘 要：心智与品性是人行动的根源，引导问题学生重塑和建设正常的思想根基，纠正学生成长中的思想偏差和认知错误，是当前教育和教师面对的一个重要问题。

关键词：弟子规;引导;认识错误;改正错误

从中国传统文化经典著作《弟子规》中，探索学生教育引导问题，我有几点浅显的认识与思考……

一、引导学生认识”错”与“恶”，纠正偏颇以明“理”

一位哲学家曾经说过，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。心智与品性是人行动的根源，引导问题学生重塑和建设正常的思想根基，纠正学生成长中的思想偏差和认知错误，是当前教育和教师面对的一个重要问题。《弟子规》中的有关表述，无疑给老师们提供了良好的理论支撑和行动指南。比如《弟子规》有言：“无心非，名为错。有心非，名为恶”。这句话告诉我们，错与恶是分层次的，无心之过是为“错”，若明知故犯，有意犯错就是“恶”了。如果死不认错，还要去掩饰，那就是由一个错误变成了两个错误，结果是错上加错。班主任老师在教育犯错学生时，把“无心非，名为错，有心非，名为恶”的思想传递给学生，并语重心长地告诉学生，犯错是人之常情，行“恶”是学生大忌，知错能改却是勇者的行为。这样以来，学生从内心深处去认识错误、改正错误有了一个思想铺垫，学生会对自己的错误有一个下意識的自我判断和自我纠正，错误自然会慢慢地减少直至消失。

二、引导学生尊重与敬畏生命，关爱自己以修“身”