袁艳华

【摘 要】高中生在成长的过程中会面临很多的挑战和压力，他们不仅是一名社会成员，而且还肩负着建设社会的重任。在高中历史教学中，培养学生的思维能力、历史核心素养等，会对学生的未来发展产生积极的影响。因此，要通过合作学习模式，构建高效的课堂活动，培养及提升学生的核心素养。本文着重探讨了如何在高中历史教学中运用小组合作学习模式培养学生的核心素养。

【关键词】合作学习;核心素养;高中历史

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0124-02

高中历史是一门不可或缺的课程，在高中考试大纲中占据重要地位。传统的历史教学模式无法最大化地增强学生的学习兴趣，甚至会導致学生的学习效率下降。而应用小组合作学习模式能够获得理想的教学效果。对于高中历史教师而言，遵循素质教育理念的要求，培养学生的合作意识及能力是课堂教学的一个重要目标。对此，各中学相继运用小组合作学习模式，并获得了不错的教学成果，当然在此期间，也出现了不少问题，对课堂教学质量的提升产生了一定的影响。

一、案例探讨

案例：在高中历史人教版必修1《中国古代政治制度》的教学中，教师通过小组合作的方式授课。首先在讲解分封制的过程中，将全班学生分组（根据座位排序），然后设置问题，引导学生进行讨论和思考，主要是探讨“分封制的作用与影响”。并要求每个小组选派出一名代表在课堂上分享小组的观点。……