摘 要：初中时期是学生培养学习能力、增强逻辑性的重要学习过渡阶段。文章将以元认知能力为重点，从培养元认知能力的重要作用与具体策略两方面对其在数学课堂教学活动中的具体内容进行详细阐述。

关键词：课堂教学;元认知能力;初中数学

一、 引言

元认知能力是指对认知的认知，具有抽象性等特点，是传统认知的进一步发展。若将其应用至数学课堂教学活动中，则是指应该由教师对学生的数学认知过程以及自我意识、自我监控与自我调节方面的能力加以强化，以提升学生的数学学习能力，实现数学内容的高质量记忆与运用。

二、 培养元认知能力的重要作用

元认知能力与学生的自制力、自我管理等能力具有重要关联，且为使教师加强对此能力的重视，有必要阐明其重要作用。具体而言，培养元认知能力首先能够优化教师教学质量，教师为达到培养元认知能力的目的，将会在教学过程中全面探查本班学生并设定各类型数学问题以调动学生思维，在此过程中教师自身也能够明确解决教学活动中的教什么、如何教等问题，提升明确性进而优化教学质量;其次是能够提升教学趣味性，使学生的学习兴趣逐渐增强，在进行元认知能力培养过程中，由于初中数学的教学内容原理较简单，教师会将数学定理的发现过程交还给学生，使学生在动手过程中结合教师引导自行发现数学规律，唤起成就感;再次是能……