兰小军

【摘 要】突出课程的整体性、综合性是中小学数学课程衔接的重要目标。这就要求按照一定的教学规律，建立核心素养评价体系，增强数学知识的结构性和逻辑性。当前，中小学数学教学缺乏整体性规划，不利于培养学生的综合素质，不利于提升中小学数学知识的连贯性。本文基于培养学生的核心素养，探讨分析了中小学数学课程衔接的有效途径，以促进学生数学素养的发展。

【关键词】核心素养;中小学数学;课程衔接

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0204-02

课程衔接是我国深化教学改革的重点内容，合理设置中小学数学课程，实施有效的教学方法，提高教学内容的整体性、连贯性，是培养学生核心素养的关键。当前，中小学数学课程衔接上还存在一些不足，如对教材的规划不够理解、教师的教学目标不够明确、学生对核心素养的了解甚少等。因此，如何有效衔接中小学数学课程，使学生数学思维从具体形象向抽象逻辑自然过渡，进而提高学生的数学学习效率，是一个值得探讨的问题。笔者提出了以下几点建议。

1   提升中小学数学知识的连贯性

要有效衔接中小学数学课程，要先对中小学教材内容进行统一规划，提高其整体性和连贯性。教师要根据长期的教学经验，整体把握教材的结构体系，深入分析其作用、地位，帮助学生形成完整的数学知识系统[1]。数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践是中小学数学教学的四大内容，教师要深入分析，结合学生的年龄特点，统一教学方法和教学思想，提升学生的数学综合能力。……