王道往

【摘 要】当前，教师需要在教学中为学生创设现实情境，加深学生对知识的理解，还需要提高学生的思维能力和知识运用能力。数学这门学科也是如此，教师需要结合学生的认知和数学基础创设问题情境，帮助学生更好地理解数学知识，提高学习的效率。

【关键词】初中数学;问题情境;类比情境

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0068-02

问题情境就是教师在教学中，以问题为引导和启发，调动学生学习积极性而设置的情境。教师可以根据学生的认知、生活实际创设问题情境，从而加深学生对知识的印象，拓展学生的思维，提高学生的数学应用能力[1]。

1   从数学课程特点出发创设问题情境

1.1  新旧知识联系

教师在讲解新知识时，可以通过对旧知识進行提问来引入新知识，这样不仅能加深学生对旧知识的印象和理解，还能够让学生将新旧知识联系起来。如在教学“平行线”时，教师就可以引入“相交线”的相关知识，提出“在一张白纸中，有两条直线，大家可以画出几种位置关系？”的问题，让学生自己动手画出两条直线的各种位置关系，得出在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种，从而掌握平行线的概念;同时还可以复习巩固相交线的相关内容，加深新旧知识之间的联系。

1.2  类比情境

初中数学教材中有大量的数学概念，对于初中生而言，学习数学最先要理解的就是数学概念，只有理解了数学概念才能够利用掌握的数学概念解题，才能够灵活地应用数学概念和数学知识解决实际生活中的问题。……