袁婷婷

[摘 要] 教师在课堂上应激发学生的学习兴趣，结合学生的生活实际，充分调动学生的学习积极性。情境教学就是顺应当前教育观念的一种教学方式。课堂引入情境教学，可以促进学生对抽象知识的理解，通过实际的情境实践可以增强学生的学习兴趣。

[关键词] 创设情境;深度探索;构建课堂

教师进行充分的课程设计，是上好一堂课的前提。教师在课前可以结合知识的重难点，设置贴切的问题情境，从而激起学生探求知识的兴趣。在教学情境中，合理的交流是提高教师授课效率的关键，因此，教师要引导生生间、师生间的沟通。

一、问题情境，引导深度探究

小学生对知识的理解充满好奇，教师在设计课堂教学时要营造一种“问题情境”，在授课时通过提出一些问题来引导学生进行探究，从而对知识有深度的理解。

比如，学生第一次接触分数，难免会对分数有些难以理解。教师可设计例题来引导学生：我们去蛋糕店买了一个大蛋糕，如果把这个蛋糕平均分为两份，一份给你，一份给你的妈妈，此时你得到蛋糕的多少呢？学生回答得到蛋糕的一半，那一半是多少呢？请用数字表示出来，一些学生就受到启发，说是1/2，那如果把蛋糕给你的爸爸妈妈和你分呢？每人分得的蛋糕一样多，此时你得到多少蛋糕呢？用数字表示。学生们叽叽喳喳地讨论起来，有些学生说刚才是2个人平均分，每人分得1/2，现在是3个人平均分，那分数表示就是每人分得1/3。……