李明星

进入初中之后，学生的自主意识迅速增强，如果引导不当，容易导致学生长期处于放任自流的状态。因此，初中班主任要关注班级凝聚力的形成，让班级中所有的学生都能以最佳的生活、学习状态，投入到班级建设的诸多事务之中，积极打造班集体的凝聚力。

一、明确目标，在建构制度中提升凝聚力

正所谓“没有规矩，不成方圆。”任何事情都需要在既定的规律下完成，初中的班级管理尤为如此。因此，班主任首先要从班级规章制度的建立开始，让所有学生的言行都规范在制度之下，在具体管理的过程中，力争做到人人平等，最终达成全体学生道德和言行上的规范性。在这样的状态下，班级中的每个学生都有明确的制度遵守，心往一处想，劲往一处使，班级的凝聚力就能在制度的规范下得到逐步提升。

就以最常规的班级值日工作来说，有部分学生一开始出现了倦怠思想，不是上岗迟到，就是推脱各种原因不来，很多学生都对这种行为嗤之以鼻，不仅影响了同伴之间的团结，更会对班级的凝聚力造成不小的冲击。针对这种情况，班主任可以先从制度入手，针对班级中部分学生出现的各种状态，从时间、参与度、各项值日的要求等众多维度，提出切实可行的规章制度，并专门与相关人员进行了谈话，让他们懂得值日的重要性和班级每个成员应该承担的责任，用制度的力量来进一步规范和提升学生的整体性言行质量。

有了制度就有了目标，有了目标，全体师生就有了共同努力的方向。……