王楠

摘  要：英语阅读是学生在英语学习中的重要组成部分，学好英语阅读学生能够获取更加多元的知识点。思维导图属于新课程改革背景下的新型教学方式，能够将思维格式化，属于一种教学策略，有助于提高学生的英语阅读能力。在新课程改革背景下，教师开展英语阅读教学，必须要正确认识到思维导图在英语阅读教学中的重要意义，科学合理的采取对策发挥思维导图的应用价值，引导学生掌握文本内容，鼓励学生将知识点进行有效串联，提高学生的阅读理解能力。所以本文基于此背景下分析探究思维导图，在高中英语阅读教学中的应用，并提出实践教学方法。

关键词：新课程标准;思维导图;高中英语;阅读教学;学习兴趣

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0167-02

英语学习并不是简单的对语法和词汇知识学习，而是在英语学习之后，领导学生能够将所学知识应用于课后，提高学生的综合理解能力，切实增强学生的语文水平。但是当前高中英语阅读教学现状不容乐观，主要原因在于学生在学习一篇英语文章之后，并不知道文章的主旨大意，也无法分清各段落之间的关系，只能够被动式的接受教师讲解的知识点，所以根据当前英语阅读教学中存在的不足之处，教师必须要探索和创新，从而取得良好的实践教学效果。

1.思维导图定义及特点介绍

思维导图是20世纪70年代由托尼伯赞提出的，属于一种发散性思维的表征工具，对于人们的思考记忆有着极为重要的促进作用，思维导图能够开启人脑中的无限潜力。……