顾新伟

摘  要：历史素养的造就和进步是一个漫长的进程，而青少年时期的历史教育起着重要作用。初中历史课程是非常重要的，它可以增强学生的人文综合素养，然而当代中学的历史教育，由于历史缘故，与乡土历史文化资源产生了断层，影响了教学质量与效果，不利于学生的综合素质提高。如今，初中历史教学改革的不断深化，教师要善于利用乡土历史资源对课堂教学进行补充，有助于提升学生的历史学习兴趣，促进学生了解更全面的历史知识，提高育人效果。

关键词：历史文化;资源;乡土文化;历史教学

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0105-01

实际中，大部分学校为了提高学生分数，使得历史教学仅停留在课堂上，难以收到较好的历史教育实际效果。我国的乡土历史文化资源经过长时间的沉淀，各地区的本土资源丰富，无不饱含灿烂的文化遗产和独有的地方特色，若能将乡土历史文化资源成功运用于历史教学中，将能够极大提高教育实效，可以发掘学生的潜力和增强学生的学习兴趣，有助于加深学生对于多元历史文化的理解。

1.乡土历史文化资源的运用意义

（1）对课堂教学进行弥补。初中历史教材所涵盖的知识内容较多，而历史课程设置较少，传统教学对学生进行灌输历史课本内容而极少进行历史素材延伸，因此，许多学生对历史课堂的参与积极性不高。而通过利用乡土历史文化资源，能够针对某一知识点与当地历史相结合进行延伸讲解，使教学内容能够有更大的话题性，通过不同层次的历史教学内容，自然而然引导学生主动提问并积极思考，能够产生积极的引导作用。……