刘亮

【摘要】高中学生数学思维能力的培养是教师的一个教育重点，同时也是一个培养难题。将学生的数学思维能力培养出来，可以有效地提高学生的自主学习能力，强化学生对数学知识的认知能力，这对学生的学习以及未来的生活都有着很重要的作用。因此教师应该注重对教学模式以及教学方法的更新和改良，以便对学生的数学思维能力进行更好地提升和打造。本文针对高中数学教学中培养学生的数学思维能力展开一些分析和探讨。

【关键词】高中数学   数学思维能力   分析   探讨

前言：数学知识的学习是与学生的数学思维能力分不开的，一个良好的数学思维能力能够有效的促进学生对数学知识的吸收和掌握，提升学生的学习水平。随着新课改的不断深入和推进，数学思维能力的重要性越发的凸显。因此教师应该积极的响应新课改的教育要求，对自身的教学观念以及教学手段展开创新和强化，以更好地推动学生数学思维能力的提升。

一、高中时期数学学习的基本情况

在当下的高中数学发展过程中，能够清晰的看到学生的基本情况。学生普遍存在对已经学过的数学知识难以产生良好的利用，实际的利用率非常低，这个情况可以体现在对知识点的理解上，学生的理解程度非常低下，同时在复习的时候也呈现出这样一个理解低下的状态，使得学生对学过的知识的回忆产生一定的困难，对知识的记忆表现的比较模糊。假性记忆的现象非常的普遍，即讲一道题就会一道题，讲的过程中全都能够理解，但是当实际自主做题的时候全懵。这种现象产生的原因归根结底还是因为数学思维能力方面有所欠缺，在这种状况下进行长时间的学习，是难以产生高效的学习的，甚至会对学生的学习产生严重的影响，促使学生抵触心理的诞生。

二、高中数学教学中培养学生的数学思维能力的探讨

（1）引导学生展开自主学习，对其独立思考的能力进行培养和提升

高中时期的数学教学，应该对传统的教学观念展开一些创新和改革，结合当下教育事业的发展要求，去树立一个全新的教育理念以及多样化的教学模式。

例如：教师在教学人教版高中数学“基本立体图形”这节内容时，教师便可以引导学生进行自主的学习，让学生对课本上的内容先进行自主阅读，然后根据自身对课本知识的理解，从教室、校园以及生活中找出一些立体图形的实例。

这样一来教师相当于将课堂进行释放，让学生通过自主的理解，展开数学知识的探索，充分的尊重了学生的学习主体地位，以学生为本，让学生的被动学习模式转变为主动学习的模式，以促进学生的学习积极性不断提高，同时也能够有效的对学生数学思维能力展开培养。

教师还可以在教学的过程中以巧设问题的方法来帮助学生展开自主的学习探究，或者可以让学生进行合作学习，展开互相的探讨和交流，从而实现对学生数学思维能力的提升和培养。

再如：在教学人教版高中数学“平面向量”这节内容的时候，教师便可以根据教学内容，利用巧设问题的方式来展开一个探究式的教学活动。比如：教师在教学之前进行一个学习任务的布置“平面向量的相关表达方式以及向量拥有什么样的意义？”也就是说了怎么样利用图形来对共线、相等以及向量平衡进行判断。以此为基础，让学生对教材内容展开一个自主的学习，并且带着教师给出的问题通过学习进行自主的探索和研究。在课堂的活动过程中教师应该作为一个引导者，给学生进行适当的指导，帮助学生将学习思路理清、理顺，最终让学生通过自主学习将问题的答案进行确定。

如此一来，能够有效的对学生独立思考的能力进行锻炼，并且提高课堂的实际教学效果，促进学生数学思维能力的提高。因此教学在进行数学知识的教学时，应该结合学生的一些基本学习状况经常性的巧设一些合理的问题，以此来刺激学生产生一种求知欲，进而积极主动的投入到学习中去。

（2）锻炼学生的形象思维，提升学习能力

在高中数学的实际教学过程中，教师可以利用各种有效的教学方式以及方法，来对学生的数学思维能力进行培养，使得学生能够在潜移默化中不断的形成一个良好的学习习惯以及思维习惯。教师应该结合教学实际内容引导学生展开积极主动的学习，通过对各项知识点的主动探索，不断地的将各种各样的学习方法进行掌握，从而提高自身的学习能力。形象教学法就是一个很好的教学方法，教师可以借此开展一些相应的教学活动，引导学生学会将抽象的数学知识进行形象具体的转化，使得知识看上去更加的直观，由此将学生的形象思维进行锻炼和培养。

例如：在学习人教版高中数学“空间几何”这节内容的时候，教师便可以根据教学的实际内容，对教学活动展开相应的设计。可以利用情境教学来帮帮主学生对理论知识进行理解和掌握。比如：教师可以利用网络信息资源进行相关教学内容的搜取和整理，然后使用多媒體设备将搜取和整理出来的知识内容用图片、动画以及视频等方式给学生展开直观的呈现，这样一来学生不仅能够有效的被调动起学习积极性，还能够通过多媒体设备对知识的形象具体的转化，让学生直观的对几何体的结构以及特征进行理解和掌握。当学生对此进行了有效的掌握之后，教师再引导学生对教学内容进行阅读，让多媒体视频与教学内容互相结合，使得学生能够对教学内容中存在的理论知识展开深刻的感受，如此一来能够有效的将学生的学习效率进行提高。并且利用这样的教学手段，还能够对学生的形象思维进行有效的培养，增强了学生的空间想象力。

结语：综上所述，高中数学教学中学生的数学思维能力培养，能够有效的提高学生的学习效率以及教师的教学质量，因此教师应该在教学的过程中积极的对自信的教学观念以及教学模式进行创新和改革，让学生能够形成一个独立的学习习惯，提升自身的数学能力、实践能力以及思维能力，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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