周通运

摘  要：微课是现代科学技术不断发展下产生的一种教学手段，不仅能够吸引学生注意力，还能有效激发学生学习的自主性与积极性。鉴于此，本文对小学数学自主学习环节微课的应用进行分析，以供参考。

关键词：小学数学;自主学习;微课应用

引言

微课是现代信息技术发展下的产物，将其应用于小学数学教学课堂之上，就是现代信息技术与学科教学相互渗透的新形式。面对信息技术的多种使用方式，微课在实际应用过程中也需要结合数学教学内容以及小学生的实际来进行合理的制作，这样将微课应用于小学数学课堂之上才能够让学生的自主学习积极性得到提升，同时还能不断提高学生的信息技术应用能力。

一、微课定义与特点

与传统教学方式相比，微课是一种全新的教育手段，主要是以视频形式呈现出来的一种教学手段，十分符合现阶段学生学习规律、认知特点，缩短了传统教学课程时长。微课在实际应用过程中，其教学内容能够突出教学重难点，聚焦问题展开教学，教学内容十分精练。微课的主要特征有：第一，微课是以视频形式播放与呈现教学内容，更加形象生动，十分符合小学生身心发展需求，能够迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。第二，微课视频时间短，内容精，通常情况下时长都会控制在5-10分钟，大多围绕着某一个知识点来进行详细讲解，便于学生学习与理解。第三，微课应用十分方便，学生可以借助手机或者是电脑来随时观看，想学就学，不存在时间与空间限制。

二、小学数学自主学习过程中微课使用的现状

利用微课来进行教学是目前较为新颖的方式，虽然微课教学有很多的优点，但是从小学数学自主学习环节的实践应用情况中可以看出，微课的使用还存在很多的问题。其具体的表现主要有，首先是由于微课的教学形式是较为新颖的，很多教师缺乏经验的积累，在微课视频制作时把握不准，微课教学内容会不适应教学的实际需求，没有对相关的数学知识点进行整合，从而使教学视频的针对性不强，学生在进行自主学习时就不能够快速的抓住学习重点，对学生学习的效果产生不利的影响。另外，部分教师在利用微课进行教学时，视频制作还是过多的注重知识讲解，缺乏对学生自主思考的锻炼，教学内容只是从板书转移到视频中，并没有真正的发挥微课的作用。再者，小学数学自主学习环节利用微课，就要合理的分配学生的自主学习时间，充分的利用好课前、课堂以及课后的时间，然而小学生如今课后的时间大都被各种补习班、特长班等所占用，学生利用微课来进行数学学习的时间很少，从而无法使微课的利用率提升。

三、小学数学自主学习环节微课的应用价值

（一）改变教学方式，引导学生自主学习

首先，教师在课前要增加预习内容，注重预习环节的效果，新公式学习之前，先让学生自己充分熟悉公式的运用方法，将预习过程中遇到的难点、疑问标注出来，在课堂上提出来，大家一起解決。其次，小学数学教学内容不应全部局限在课堂学习上，还可以通过开展户外活动进行。小学阶段，学生最喜欢户外活动。在户外活动过程中加入数学运算、图形展示等环节，可以让学生爱上数学学习，从而培养学生主动探究的习惯，并把这种好习惯带到课堂内容的学习中，从而提升整个数学课堂学习效果。

（二）微课能够激发学生自主学习数学的兴趣

传统小学数学自主学习环节，学生大多是阅读教材或是看辅导书，整个自主学习环节十分枯燥，难以调动学生学习兴趣，很少有学生能一直保持专注力，尤其是对于自控力相对较差的小学生而言，所以自主学习的效果不够理想。而将微课应用于小学数学自主学习环节，则能够将学生自主学习内容以视频的方式呈现给学生，借助声情并茂、音画同步的形式使自主学习环节因此变得绘声绘色，这样学生学习的注意力自然能够得到有效吸引和激发，从而调动起学生自主学习数学的兴趣。

（三）课堂自主学习中的使用

学生在小学数学课堂自主学习中，微课的运用主要是辅助教学，教师可以在课堂的多个环节中使用微课，例如对知识点的讲解、重难点的突破、知识拓展等。在学习有关三角形的知识点时，教师可以利用微课来对学生进行讲解，这样能够留出更多的时间让学生进行自主探究学习。微课视频内容的呈现可以是与生活实际相联系，将一些图形展示在视频中，让学生能够更加具象的了解所学知识。这样课堂的教学效率就能够有效的得到提升，而且利用微课讲解完有关知识点之后，在自主学习环节，学生可以根据自己的学习掌握情况再进行知识点巩固，这样就能够使教学效果更显著。

（四）提供学生展示自己的舞台

自主学习模式的建立强调以学生为中心，给学生搭建一个展示自我能力的平台，提高学生的自信心和自信力，以此促进小学生更好地成长。小学数学教育不能局限在课堂之上，教师要学会用创造性的思维想问题、找方法。比如，举办一些数学课外活动，宣传一些数学课堂知识，放映一些数学文化视频，让学生根据自己的喜好各取所需，形成独特的数学思维。其次，要搭建一些数学学习平台，让学生成为活动的主体，培养学生的自主创造意识，让学生在此舞台上尽情释放自己激情，展示自己的才华，养成良好的数学学习习惯。学校数学教研协会要牵头搭建平台，学校出资组织各种数学活动，给学生提供充足的课后学习资源，实现学生自主学习能力的培养。

（五）应用微课总结归纳教学成果，明确学习内容

课堂总结是小学数学课堂教学的一个重要环节，在这一环节，教师带领学生一同回顾课上讲授的教学内容，对教学成果进行归纳总结，不仅能让学生进一步理解和记忆数学知识，也能让学生明确学习目标，理解教学重点、难点、考点是什么，知道应该学习掌握哪些数学知识。课堂总结时，为引起学生的关注，教师可以把当堂课的重点、难点、考点及学生容易出错的疑点等制作成2分钟左右的微课视频，借微课视频激发学生的兴趣，突出重难点内容，帮助学生理清思路，让学生进一步掌握数学知识，同时也能节省板书时间，充分利用课堂宝贵的教学时间。

结束语

数学学科的知识内容是具有一定的抽象性的，对于学生的学习能力有较高的要求，尤其在小学阶段，学生的数学思维能力培养尤为重要，利用微课来培养学生的良好的学习习惯，对于其自主探究能力的提高有非常大的帮助。

参考文献

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