丁姝婷

摘 要：政治认同素养是我国思想政治学科的首要素养。政治认同包括政治认知、政治情感和政治行为逐步递进的三个层次。高中学生往往存在着“高认知度”和“低践行度”的现象，而政治认同素养的落地要求我们既要做到发自内心的情感认同，又要有行为体验。优化思想政治作业设计，在一定程度上会弥补“低践行度”的短板，搭建从潜移默化地“内化于心”到扎扎实实地“外化于行”的桥梁。

关键词：高中思想政治 作业设计 核心素养 政治认同

在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中指出：“我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。”[1]简言之，政治认同素养是学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化、政党以及核心价值观等方面的认同。高中思想政治作业不仅是学生学习与巩固知识的活动，更是提升学生政治核心素养的有效途径。

2019年6月，山东省济南第十一中学“基于思想政治学科核心素养的作业改革探究”课题组，围绕我校高中思想政治作业现状及核心素养水平进行问卷调查。问卷采用无记名方式，通过问卷星对448位同学进行调查，数据自动生成，真实有效。

一、传统的作业设计影响政治认同素养的培育

1.作业形式缺乏多样性，降低了政治认知

受传统教育的影响，目前政治作业形式单一，缺乏多样性。经问卷调查发现，口头完成的背诵类的作业占53.79%，只需要纸笔就能完成的书面练习、试题占27.46%，需要借助社会实践活动才能完成的作业占3.57%。……