李盈盈

【摘 要】 美术教育过程是一个漫长的过程，需要在导入阶段逐步培养学生的美感，在知识教学的过程中用艺术与人文气息感染学生。而小学美术的教学也应考虑到小学生的认知能力与心理特点，在审美与创新上进行导学，这就需要融合信息技术，运用海量的资源来激发小学生的创造性，进而起到培养其核心素养的教学目标，使教学更具现实意义。

【关键词】 信息技术  核心素养  小学美术

美术教学讲究多元化的教学需求，从核心素养上就能看出美术教学的意义与价值，而实际上这也与课改的教学需要相契合。因而，小学美术教师可以结合信息技术，在学科课程中不断创新，从小学生的兴趣特征与审美喜好入手，用生动、直观的教学过程来引导实际的教学过程。本文通过实际上的美术教学策略进行课程导入，在信息技术的基础上来促进学生个体提升其核心素养。

一、利用信息技术激发创新意识，有效培养学生美术核心素养

美术作品都是作者心情与意志的再现，体现了一定的风格倾向，而不同的流派与风格都是在不断创新与尝试中摸索出来的，为美术注入了活力与生机。因而，教师需要在教学中激起小学生的创新意识，在打破已成定局的思维中去大胆创造与想象，为学生自身的作品赋予灵魂，赋予其独特的含义。这需要教师在教学中不断为学生提供新的材料，用信息技术的熏陶来激发小学生的灵感，在海纳百川的教学信息中来为创新打好坚实的基础，从而为创意实践与审美判断这两部分核心素养的培养创造良好的条件。……