【摘 要】 “情智数学”是一种教学主张，也是一种课题研究。不管是教学主张还是课题研究最终要靠课堂教学来实现。情智共融的数学课堂，需要师生感情的投入，需要生生的思考。在教学中，我们该如何构建“情智课堂”呢？需要在兴趣中激发学生的思维动机;在操作中激发学生的思维品质;在交流中发展学生的思维能力，从而构建出理想的情智课堂，让学生的数学思维得到深层次的发展。

【关键词】 情智课堂  兴趣  操作  交流

现代教育不应只是知识的传授，而是对学生心灵的唤醒。需要拥有“一棵树摇动另一棵树”的思想，需要深入了解学生的内心世界，推动学生心灵深处变革的教育。“情智课堂”正是教师运用自己的情感和智慧去影响学生，以情感教育为先导，以情育情、以情启智，使学生的情感和思维相互融合协调发展。下面就从构建情智课堂，培养学生数学思维的角度谈谈我的看法。

情智课堂，要求教师激发学生兴趣，从而对学习产生需要，通过问题促进学生思维，从而对对学习更加深刻。教学时只有触及到学生情感的琴弦，只有当学生情感的“那扇窗”被打开时，学生才敢表达出所思、所惑，学生的思维能力才能得以培养与提高。

一、兴趣——情智课堂的触发点

兴趣是最好的老师。课堂教学时，教师就应努力创设教学情境，激发学生的学习兴趣，从而激活学生的思维动机。如教学三年级“认识长方形和正方形”一课，教师设计猜一猜这个环节：“今天老师带来一个信封，里面有一个图形，猜猜可能是什么图形？……