徐德辉

【摘 要】 随着新课程改革的发展，教学有效性问题得到了广大老师的重视，初中历史也不例外。初中新课标中要求历史教师在历史教学中，发挥学生的积极性和主动性，引导学生自主探究历史问题，增强历史课堂教学的有效性。本文就如何提高初中历史课堂教学有效性的方法进行探究。

【关键词】 初中历史  课堂教学效率  提高措施

前言：“兴趣是最好的老师”。兴趣的存在能够激发学生学习历史的热情，对关注、认同、理解历史知识具有较强的指导性。因此，教师必须采取多种形式的教学方法，激发学生对历史课学习的兴趣。为此，在初中历史教学中，教师应该充分认识到历史学习兴趣培养的重要性，通过改善自己的教学模式，培养学生的课堂学习兴趣，并引导他们积极参与到课堂学习中来。为此，教师在课堂上要利用学生的好奇心理，安排各种课堂活动。

一、当前初中历史课堂教学存在的问题

（一）教学方法单一

在素质教育背景下，初中历史教学受到了更多的重视，但是在实际的教学中，教师还是没有摆脱传统的教学理念，采取的教学方法单一，使得初中历史课堂氛围死气沉沉，学生参与学习的积极性有待提升。在当前的历史课堂教学中，教师都是按照教材内容开展教学，课堂中缺乏丰富的教学活动，教师也很少准备与教学内容相关的课外材料，单一的教学方式无法满足学生的学习需求，使得初中历史课堂教学效率非常低下。

（二）学生学习兴趣不强烈

学生是课堂教学的主体，在实际的教学中，教师要围绕学生开展教学，激发学生学习的兴趣。但是在当前的初中历史教学中，学生的学习兴趣不强烈也是阻碍历史课堂教学效率提升的主要因素。虽然初中阶段的学生已经形成了自主思考的能力和意识，但是在历史的学习中缺乏正确的学习方法和学习态度，只能跟着教师的教学思路走，学生的学习非常被动。长期处于这样的学习模式中，学生的学习兴趣将会受到很大的影响，在课堂中不愿意思考问题，历史课堂的教学效率非常低下。

二、提升初中历史课堂教学效率的措施

（一）良好的课堂导入激发学生学习兴趣

良好的课堂导入可以激发学生的学兴趣，初中历史本身是一门比较枯燥的学科，纯文字性的教学会抑制学生的学习兴趣，历史课堂教学效率非常低下。在实际的教学中，教师要结合教学内容设计课堂导入，让学生对之后的学习内容有更多的期待。比如在人教版新部编初中历史《中共工农红军长征》这一内容的教学中，教师就可以利用毛主席的诗《七律长征》进行课堂导入：这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军力尽千山万水，经过千辛万苦就要到达陕北。毛主席心潮澎湃，豪情万丈地写下这首壮丽的诗篇。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？这一课堂导入激发了学生的学习兴趣，让他们带着问题去感受红军长征的伟大征程。

（二）丰富历史课堂教学活动

传统的初中历史课堂主要以教师的讲解为主，为了提升初中历史课堂教学效率，教师要丰富历史课堂教学活动，调动学生的参与积极性。如设置疑问、鼓励想象、小组合作學习等都是有效的课堂教学活动，比如在人教版新部编版初中历史《百家争鸣》这一内容的教学中，教师就可以组织学生开展小组合作学习活动：学生在课前收集诸子百家的资料，观看相关的百家讲坛视频，并在小组内讨论他们各自的思想，根据教材内容介绍“百家争鸣”的含义。学生们在小组活动中的学习自主性得到了突出，学生之间思维的碰撞让历史课堂教学更加活跃，与传统的以教师讲授为主的课堂教学相比有更多的优势，更好地激发了学生的学习积极性，促使初中历史课堂教学效率的提升。

（三）灵活恰当的教学方法

精彩的导入能把学生的注意力迅速集中起来，兴致勃勃地投入新的学习情境中去，从而提高学习效率。实物器具的运用可以加深学生对所学历史知识的印象和了解，历史情景剧的表演可以让学生对历史人物，特定环境进行分析揣摩，还可以体验不同角色的情感，深刻理解相应的历史人物和历史事件，同时也在查找和分析资料中提高了能力。应用恰当的信息技术手段可以达到事半功倍的效果。潜心设置课堂小结和课后作业是提高课堂教学有效性的精髓之所在。我个人认为课堂小结应删繁就简，起到画龙点睛之效，才能尽显课堂的生气、灵气以及教师的才气，才能使课堂教学有的放矢，才能进一步提高课堂教学的有效性。

由于学生学习的目的是“学以致用”，我个人认为即便是历史学科，新课结束后一定要由教师根据课堂实际、学生易错、考试实际等创造性地超越课本的习题而设计出一些练习题：比如我讲述“林则徐禁烟运动”时，我都设计一道“鸦片的危害及青少年应该怎样拒绝毒品”的材料题和“禁烟运动引发了什么事件”选择题。以这样适当的练习设计来结束教学，既可巩固当堂知识，又可培养学生能力，还可减轻学生课后负担和方便教师查缺补漏以及使学生的情感态度价值观得到升华，真可谓一举数得。可见课堂小结和课堂作业是教师对教材和学生的“把脉”，是提高课堂教学有效性的精髓。

三、结语

总的来说，要想提升初中历史课堂教学效率，转变传统的教学观念，创新教学方法是非常关键的。希望通过本文的探讨能够给初中历史教师提供一定的参考，结合教学内容以及学生的实际学习情况，灵活采用多种教学方法，促使学生学习积极性的提升，进而有效提升初中历史课堂教学效率，丰富学生的思维，为学生之后的学习奠定基础。

参考文献

[1] 刘伟平.浅谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013（28）.

[2] 亓鹏.初中历史课堂教学存在的问题及对策[J].济南教育学院学报，2016（04）.