斯巍巍

摘 要：目前班本课程编写体例较为混乱，结构不严谨不科学，更注重教师授课便利而忽视学生学习使用。将班级德育实践活动进行整合成为系统班本课程的实践研究更是少之又少。本研究以班级实践性活动为素材，编写成为促進学生多元发展的课程，具有一定的前瞻性。

关键词：班本课程;德育;实践活动

一、背景与意义

当前有关班本课程学习理论和实践的研究已经取得了一定的进展，对班本课程的内涵特征、课程目标、课程资源、教学策略等方面的研究已取得了一定的成果。目前，就观察来看，大多数学校对班级德育工作的重视程度还不够，提供的活动时间、资源还都欠缺。在课程开展过程中，教师对班本课题的选择和设置也没有详细深入的规划。同时，对德育工作方面的学习课程资源的研究稀少且缺乏系统整合性，以班级实践性活动促进学生多元发展的课程资源开发更是少之又少。因此，以班级实践性活动促进学生多元发展的课程资源开发仍具有一定的前瞻性和新颖性。

二、研究的实践做法和措施

1.课程目标的确定

班本德育课程的教育目标，是对学生通过德育活动，预期产生的思想、情感、态度、价值观、知识、能力以及行为方面的变化的一种明确具体的要求。射箭要清楚靶心在哪里，设计班本德育课程先要对自己要开设的班本德育课程的教育目标予以准确和科学的定位。

《中小学德育工作指南》确定的德育总体目标和学段目标是定位班本德育课程目标的主要依据。……