叶长青 曾陈萍

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.050

摘  要 針对疫情期间民族地区高校课程在线教学实际，以西昌学院可编程逻辑器件（PLC）课程教学为例，对疫情期间PLC课程的教学模式进行探索，深入研究课程理论教学、课程实践教学以及课程考核方案，强调学生的教学主体地位，激发学生的自主学习兴趣，突出学生的实践创新能力，积极推动疫情期间课程教学的良性开展。

关键词 民族地区高校;在线教学;PLC;慕课;网络教学平台

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0050-03

1 引言

2020年年初，突如其来的新冠疫情对我国教育系统造成史无前例的冲击。2020年2月，教育部发布《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《意见》），要求各高校充分利用线上课程教学资源，依托各类课程教学平台，积极开展线上授课和线上学习的在线教学活动，保证疫情期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。各高校借助慕课（MOOC）、智慧树、超星学习通等网络教学平台实现在线教学和在线学习，助力打赢疫情防控阻击战。

2015年4月，教育部发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，明确提出于2017年前认定1000余门国家精品在线开放课程，到2020年认定3000余门国家精品在线开放课程[2]。为配套国家精品在线开放课程申报，各省都有省一级的精品在线开放课程，各高校有校一级的网络课程资源，超星学习通、智慧树等教育信息公司也有与各高校合作录制的精品课程，因此，现有网络教学资源颇为丰富。……