梁博 徐鑫

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.014

摘  要 对17位来自小学的教师进行访谈，使用扎根理论的方法研究虚拟现实技术在小学教育中的应用，通过扎根理论的三级编码，最终得出虚拟现实技术在小学教育中应用的方法、优势、局限性以及克服局限性的方法。

关键词 虚拟现实技术;扎根理论;小学教育;虚拟实验室;VR教学系统

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0014-03

1 虚拟现实技术

近年来，随着计算机软硬件技术、传感技术、智能控制以及多媒体技术的井喷式发展，更加具有沉浸性、交互性和想象性特性的虚拟现实技术（VR）也得到广泛应用。虚拟现实技术是一种在计算机中生成的高度还原的虚拟环境，在虚拟环境中可以给系统的使用者带来逼真的视觉、听觉等感官感受，并通过使用虚拟现实眼镜、手柄等特殊设备，运用选定、移动等特定的方式与虚拟环境中的对象进行交互，进而获得一种身临其境的真实体验。

随着虚拟现实技术的发展，虚拟现实技术在生活中的应用也越来越广泛，与军事、医疗、教育等领域的结合也使得这些领域发生质的变革。在教育领域，虚拟现实技术的应用与教育领域强调的以学习者为中心、重视教学体验等需求结合产生了VR教学系统。VR教学系统能创设出真实并且十分科学的学习环境，可以让学习者在虚拟场景中进行更为有效的探究性学习。

虚拟现实技术可以为学习者创设更加具象的表征、更加便利的学习任务和情境，学习者可以通过与计算机生动的交互体验，在虚拟环境中观察、探索和试验，极大地拓宽认知范围，进而大大激发学习动机和学习兴趣。……