邓波

【摘要】  词汇是提高学生阅读能力和表达能力的载体，做好词汇教学工作，能够为学生英语学习大楼的建设添砖加瓦，促使其从更为精准的角度入手，解决英语学习问题。在现阶段的高中英语词汇教学活动中，死记硬背的教学方式正在逐渐被学生所淘汰。本文针对高中阶段的英语教学活动展开论述，思考落实英语词汇教学活动的可行策略。

【关键词】  高中英语 词汇教学 有效策略

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-132-01

词汇教学被视为英语教育活动的“先行军”，学生是否具有浓厚的英语学习兴趣、是否具备较强的英语表达能力，这一系列问题在一定程度上受到英语词汇教学活动的影响。如何利用先进的教学方法处理词汇教学活动，将单词转化为学生容易吸收的单糖，这是亟待解决的重点问题。

一、趣味活动，一视同仁

大部分高中学生对于英语教学活动抱有较强的抵触心理，当教师提出对应的学习任务后，学生以“偏科”“没时间”等借口逃避教学工作，伴随着惰性心理的逐步增长，学生开始放弃英语学习活动。面对学生的消极态度与大量的教学作业，教师也无法及时对该类学生进行干预及管理，在這种情况下，高中英语教学活动开始向着两极分化的方向发展：部分学生在英语学习活动中乐此不疲，部分学生则在英语课上“痛不欲生”。当教师提出词汇教学活动时，苍白的教学方法无法帮助学生抓住词汇教学环节的兴趣点，在大部分学生眼中，词汇教学的价值仅在于堆积单词，学生并不能对词汇教学活动作出积极回应。……