龙建

【摘要】  所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在新课标的硬性要求下，以理论灌输为首要方法的教学模式已经逐渐被高中数学课堂所淘汰，要展现数学课程的思维启发价值，教师应及时培养学生自学能力，引导学生从学知识向学方法转变。唯有调动学生的自学意识，才能保障高中数学的教学质量。本文针对高中阶段的数学教育活动展开论述，探究如何在新课标的相关要求下培养学生的自学能力。

【关键词】  高中数学 新课标 自主学习能力 培養

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-130-01

自主学习能力被视为学生深入探究数学知识的内在动力，在自主学习能力的推动下，学生的数学表达能力、数学学习兴趣达到顶峰，其主动对数学概念作出回应的积极性得以保障。将对教学知识的讲解转化为对自主学习能力的培养，在帮助学生解决数学学习问题的同时，能够真正实现“师傅领进门，修行在个人”的高级教育目标。

一、改变方法，培养自学意识

在当前的高中数学教育活动中，新课标从学生观、发展观、知识观、课程观四大角度入手，对教学活动进行了重新归纳与定位，全新的教学要求下，高中数学教育面临着前所未有的挑战：新课标的提出在一定程度上撼动了教师在课堂中的主导地位，将学生的自我发展意识、思维建设能力作为教学活动的第一参考对象，教学工作的最终目标不在于“教师应该如何教”，而是“如何引导学生学”。基于此，学生自学能力的培养显得尤为重要。……