刘高华

【摘要】  在当前高中阶段的数学教学中，概念课的教学不仅可以为学生后续的学习奠定坚实的基础，还有助于学生加深对相关知识内容的印象，提高学生的学习效率，因此为了提高高中数学概念课的教学效果，教师要在班级教学的过程中开展翻转课堂和任务驱动的教学模式，对学生的学习思路和学习思维进行有效的引导以及启发，从而使学生能够更加积极地进行知识内容的学习，提高高中数学概念课的教学效果。

【关键词】  高中数学概念课 翻转课堂 任务驱动教学

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-044-01

教师在高中数学概念课教学中在运用翻转课堂和任务教学驱动教学模式时，要对这两种教学模式的含义和特征进行深入的分析以及研究，再结合高中数学概念课的教学目标，提高课堂教学的针对性。教师要将翻转课堂和任务驱动教学贯穿于高中数学概念课教学的各个环节中，充分地把握数学教学的本质，在学生脑海中建立完整的知识体系，使学生更加高效的进行知识内容的学习。

一、翻转课堂和任务驱动教学在高中数学概念课教学中的应用价值

在传统高中数学概念课教学中，教师将课堂教学重点放在了对理论知识的讲述上，并没有对自身的教学方法和教学模式进行有效的创新以及改进，导致的课堂教学项目无法得到有效的提高。学生在以往学习的过程中，在数学基础和数学学习能力方面存在的差异性是比较明显的，再加上数学概念具有高度的概括性和严谨性，假如学生并没有对一些本质性的内容进行全面的把握的话，那么学生就无法深刻的理解数学概念的含义，严重的影响了学生知识生成过程的有序进行。……