喻富军

【摘要】  针对学生的数学能力的培养，来达到提升中学阶段学生数学素养的目的，是每一位数学教师尤其是中学阶段的教师需要重视的一项问题。本文立足中学数学教学现状的基础上，对中学数学“学案导学”的教学策略展开研究和探索。

【关键词】  “导学案”模式 中学数学 设计 应用

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-012-01

当前，我国各地中小学新课标改革正进行得如火如荼，不仅是在改变教学内容，也在改变教学方法和教学理念。数学是困扰不少学困生的一大难题，在数学的教学中，导学案正变得越来越重要。所谓的学案导学，实际上就是指教师在对学生进行课程教学的过程中，通过根据学生的学习思维和习惯，从而以加强学生学习能力为目标，从而进行设计的一系列具有探索性的问题。通过这些问题的引导啊，从而能让学生能够形成一定的学习自主性，并形成对于课程的学习思维，促进学生学习能力的提升。中学阶段的数学知识比较抽象比较难，所以很多学生在知识学习的过程中，都不容易形成一定的知识结构，而通过学案导学的方式，便能够给学生展开更好的课堂教学形式，促进学生的发展。

一、中学数学教学中学案导学的特点

在中学数学课程教学中，教师想要运用学案导学对学生进行课程教学，就需要知道学案导学有什么特点，从而才能够根据学案导学的内涵，来展开课程教学的设计，促进中学数学课程的发展与推进。……