饶爵兴

摘要：对学生数学思维的培养，是数学教师在教学中必须予以重视的一项任务，直接关系到学生的数学学习质量。新时代下，数学教师应当以促进学生深度学习为目标，适当地调整教学策略，强化对学生数学思维的锻炼，使学生获得全面发展。然而，提升学生数学思维是一项复杂的工作，既需要时间，又需要技巧。在本文中，笔者根据自己对深度学习的探索以及对数学思维特点的掌握，就如何在深度学习中提升学生数学思维分享几点自己的教学经验。

关键词：深度学习;小学;数学思维

很多小学生在小学阶段学习成绩较好，但是进入初中阶段后感到学习吃力、困难。归根究底，这与学生数学思维缺失有很大的关系。提升学生数学思维，是学生学好数学的基础，更是衡量学生良好学习习惯、思维能力、道德素养等综合素质的标准。在教学实践中，数学教师要响应新课改号召，以深度学习为目标调整教学战略，将提升学生数学思维作为一项重要任务渗透其中，以此促进学生全面、可持续发展。

基于课堂导入，激活数学思维

课堂导入是一节课的开端，其教学质量直接影响着整个课堂的教学质量，这也是激活学生数学思维的重要阶段。在教学实践中，数学教师要立足實际，设计有效的课堂导入，以此激活学生数学思维。例如，在讲解《平行四边形和梯形》这节内容的时候，数学教师在课堂导入环节可以利用多媒体给学生展示具有平行四边形和梯形特征的生活物体，如伸缩的电子门、梯形的江坝等。……